Catalunya té un repte pendent en l’aprofitament de la recerca per liderar el sistema educatiu i respondre als reptes vinculats amb l’educació.
La inversió pública en R+D en educació és molt baixa si la comparem amb la que es destina a altres àmbits clau com el de la salut. Manca un lideratge dels poders públics per assegurar que una part rellevant de la recerca en educació que es produeix al país està dedicada a respondre als reptes existents, com l’abandonament educatiu o l’escletxa digital, i a empoderar els professionals i els centres educatius.
A hores d’ara ja hi ha moltes evidències acumulades gràcies a la recerca local i internacional que són rellevants per a les polítiques educatives. Però aquest coneixement sovint no és conegut ni apropiat pels agents clau, i per tant, no s’utilitza per informar les polítiques ni per millorar les pràctiques. Alhora, s’estan perdent oportunitats d’aprenentatge i millora perquè la majoria de programes i polítiques educatius no són avaluats de manera rigorosa.
Per això, ens dirigim al Govern de la Generalitat i al Parlament de Catalunya per assenyalar la urgència d’impulsar, durant aquesta legislatura, un Pla per a unes Polítiques Educatives Fonamentades, amb 16 mesures clau que permetin superar d’una vegada per totes aquesta separació entre coneixement i polítiques educatives.
Connectar millor el lideratge del sistema amb el coneixement en educació és imprescindible i urgent: en depèn la qualitat i l’equitat del sistema educatiu que tindrem en les properes dècades.
